Аналіз роботи та план роботи

1. Аналіз роботи за 2019 - 2020 навчальний рік

https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSeEKd-wuTcmjN2wqVp_Lxwn9ZSk4YAUGw9fexPV28X4ghwffuGj4YEL3OmyzRtVu5FzCJhhJDwKgUu/pub

2.  План роботи на 2020 - 2021 навчальний рік

https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vRb5VyNb_rmHB6mbo-Myss4vRJWH_xjNrQfvEKPwv6hFse3DKK_S5fN2IRGdfUgsu3uEJzfrmLnhKd0/pub

Методи та прийоми створення ситуації успіху як напрямок соціалізації особистості

Підготувала- Ліщук Ольга Григорівна

Сучасний світ потребує виховання соціалізованої особистості, щоб після закінчення школи вона мала певний багаж знань, умінь та якостей. Але щоб виховати компетентну особистість, учитель також повинен розвиватися та зростати разом із учнями.

Якість освіти неможлива без якості викладання.

Сучасність потребує реалізації нових освітніх парадигм, метою яких є формування особистості як суб’єкта діяльності, здатного до адаптації, розвитку в нових соціально – економічних умовах. Така спрямованість освіти буде створювати необхідні умови для продуктивної соціалізації школярів, їхнього успішного професійного і життєвого самовизначення.

Теоретичні аспекти інноваційної моделі STEM – освіти

Підготував - Оченаш В.Г.

Абревіатура STEM розшифровується з англійської мови як science (природничі науки), technology (технологія), engineering (інженерія), mathematics (математика). Популярність STEM-освіти у світі зумовила появу різноманітних варіантів самої абревіатури і, відповідно, її різних модифікацій [2], зокрема: ЕSTEM (додали складову environment – довкілля), STREM (з’являється robotics – робототехніка), STEMM (Medicine – медицина), STEАM (arts – мистецтва), STREАM (religion – релігія та arts – мистецтва), METALS (arts –мистецтва та logic – логіка). Як бачимо, математична складова є невід’ємною в будь-якій STEM-модифікації, а також помічаємо, що в більшості представлених технологій є творча складова – мистецтво. Варто також зазначити, що розпочатий рух впровадження STEM-освіти в Україні не обмежується певними віковими рамками для учнів. На даний момент в нашій країні вже існує досвід впровадження STEM, STEАM та STREM в дошкільних навчально-виховних закладах, а також початкових класах шкіл [1,7].

Особливості використання QR-кодів при вивченні природничо-математичних дисциплін

Підготувала - Красножон О.В.
 
QR-код (від англ. quick response — швидкий відгук) – це винайдений близько двадцяти років тому в Японії двовимірний штрих-код, який дозволяє кодувати будь-яку інформацію – текст, веб-посилання, номер телефону та багато чого іншого. QR-код візуально представлений у вигляді чорно-білого квадрату, що нагадує лабіринт. В одному QR-коді можна зашифрувати: 7089 цифр, 4296 символів (у тому числі кирилицею), 1817 ієрогліфів. Код може містити будь-яку текстову комбінацію, що складається з цифр і символів.

Що кодувати?

• Надто довге посилання на ресурс Інтернету, потрібний для навчання: відео з YouTube, локацію на Google картах, файл з хмари (Google, Microsoft, Dropbox тощо), профіль (група чи сторінка) в соцмережах, телефонний номер або e-mail.

STEM - проєкт

Вас вітає Солгутівська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів із проєктом : «Значення бджоли медоносної у природі та житті людини»

Чому саме така тема?

По – перше бджоли – дивовижні комахи, єдині комахи одомашнені людиною

По – друге – вони під загрозою зникнення. Люди забули про унікальне значення цих комах у біосфері.

STEM - освіта - День науки

Тиждень природничих наук 2019